Tijdens deze opdracht gaan de leerlingen in groepen brainstormen over de oorzaken en gevolgen van klimaatverandering.

Ook gaan ze een aantal oplossingen hiervoor bedenken.  

Doel is dat de leerlingen begrijpen:

• a. 

  dat we iets moeten doen voordat het echt fout gaat met het klimaat;
• b. 

  welke grote gevolgen klimaatverandering met zich meebrengt;
• c. 

  welke oplossingen er zoal zijn om klimaatverandering zoveel mogelijk tegen te gaan;

• - 

  Het is raadzaam onderstaande pagina's te bekijken. Hierop staan filmpjes en nieuwsartikelen (deze maken onderdeel uit van het werkvel) die leerlingen tijdens de opdracht zullen raadplegen:

• 1. 

  Vertel aan de hand van de tekst een inleidend verhaal over oorzaken en gevolgen van klimaatverandering. Laat eventueel een filmpje zien over de kinderklimaattop. Deze is hier te vinden.
• 2. 

  Verdeel de klas in vijf groepen.
• 3. 

  Iedere groep krijgt één gevolg toegewezen. Verdeel de volgende gevolgen van klimaatverandering onder de vijf groepen:

  • - 

    overstromingen;
  • - 

    bosbranden;
  • - 

    hongersnoden;
  • - 

    uitsterven van dieren- en plantensoorten;
  • - 

    vluchtelingen.
• 4. 

  Geef daarnaast elke leerling binnen de groep een taak. Bijvoorbeeld twee leerlingen schrijven de argumenten op, twee leerlingen zullen de argumenten presenteren en één leerling wordt gespreksleider.
• 5. 

  Deel vervolgens de werkvellen uit. U kunt ervoor kiezen om alle teksten aan alle leerlingen te geven, of alleen de relevante teksten aan de betreffende groepen. Als de leerlingen beschikken over computers kunnen ze de teksten en filmpjes ook online bekijken.
• 6. 

  De leerlingen lezen vervolgens de teksten (en bekijken eventueel de filmpjes).
• 7. 

  De leerlingen hebben twintig minuten de tijd om met argumenten te komen over waarom hun gevolg van klimaatverandering zo'n groot probleem is en welke oplossingen er voor zijn. Mogen de leerlingen er niet uit komen, gebruik dan onderstaande lijst met potentiële oplossingen als inspiratiebron.
• 8. 

  Nodig na twintig minuten één of twee leerlingen per groep uit om hun belangrijkste argumenten voor de klas te presenteren in ongeveer vier minuten;
• 9. 

  Als alle groepen hun presentatie hebben gehouden, wordt er door de klas gestemd op de beste presentatie en/of belangrijkste en meest creatieve oplossing.  

Potentiële oplossingen voor de gevolgen:

Overstromingen

• 1. 

  het versterken en verhogen van dijken en duinen;
• 2. 

  drijvende woningen of woningen op palen.

Bosbranden

• 1. 

  water waar we hier last van hebben naar drogere gebieden vervoeren;
• 2. 

  hogere temperaturen (door klimaatverandering) en dus een droger klimaar kunnen leiden tot bosbranden, daarom moet de CO2-uitstoot worden teruggedrongen door middel van strengere regels bij de productie van goederen en dergelijke;

Hongersnood

• 1. 

  we verdelen eten beter over de wereld;
• 2. 

  meer geld inzamelen voor de armen zodat zij meer voedsel kunnen kopen en/of kunnen verbouwen.

Uitsterven van dieren- en plantensoorten

• 1. 

  stoppen met het kappen van regenwoud, daar wonen veel bijzondere dieren- en plantensoorten;
• 2. 

  de Europese dierentuinen moeten zoveel mogelijk dieren houden, want daar zijn ze veilig;

Vluchtelingen

• 1. 

  ieder land laat een aantal vluchtelingen binnen;
• 2. 

  we gaan nieuw land bouwen op het water en daar kunnen de vluchtelingen wonen.

• - 

  Mochten de leerlingen beschikken over computers dan is het leuk om ze de filmpjes te laten bekijken.
• - 

  De opdracht ‘Creatieve les’ is een leuke vervolgopdracht.
• - 

  Hieronder staan een aantal extra opdrachten voor als deze opdracht snel verloopt:

In een kort toneelstukje – zonder woorden – zullen de leerlingen een oorzaak, gevolg of oplossing van klimaatverandering gaan uitbeelden.

De leerlingen zullen tips en oplossingen bedenken over hoe zij denken dat ze het milieu een handje kunnen helpen.